《风车》中班教案

网上有关“《风车》中班教案”话题很是火热，小编也是针对《风车》中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《风车》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《风车》中班教案 篇1

　设计意图：

　1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

　2、培养幼儿动手操作能力。

　活动目标： 1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

　2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　活动准备： 1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

　2、风扇、扇子、等。

　活动过程及方法： 1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。

　2、试试怎样让风车转的快。

　活动过程： （一）看一看

　出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）

　提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

　（二）做一做

　给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

　方法略

　（三）玩一玩

　让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。

　（四）比一比

　谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

　（五）想一想

　想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

　教学反思： 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

《风车》中班教案 篇2

　活动目标：

　1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　2、培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识

　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　活动准备：

　1、幼儿人手一张彩纸

　2、风车制作方法示意图

　3、

　活动过程：

　一、导入活动，引起兴趣。

　教师出示一张让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊?然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢?这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车。

　二、老师教幼儿操作

　1、风车制作方法示意图

　(1)把正方形的纸对折变成长方形

　(2)把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇

　(3)上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形

　(4)把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开

　(5)长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开

　(6)上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上

　(7)1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦4、学习小风车折法。

　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!

　三、活动评价

　总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

　教学反思：

　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

《风车》中班教案 篇3

　教学目标

　1、 感知螺旋线的方向以及用螺旋线表示风车转动的轨迹。

　2、 能用多种颜色来描绘螺旋线。

　3、 感受作画的乐趣。

　活动准备

　1、 各种颜色的风车。2、油画棒若干。3、幼儿用书。

　活动过程

　1、 出示风车，引起幼儿的兴趣。

　如：亲爱的小朋友，你们有没有见过风车呢?风车是什么颜色的?你们想不想知道。(幼儿作答：想知道)哦，今天老师就带了几个风车，我们来看一看它是什么样子的，什么颜色的?

　2、 教师表演风车转动，让幼儿观察风车转动的方向轨迹以及规律。

　3、 教师：刚才小朋友们观察了风车，以及它转动的规律，是不是朝着一个方向顺时针转动的，它是螺旋形的，一圈一圈地扩大，另外它借助着风力转动，如果你跑起来，它会转的更快，呼呼的，像不像我们家的电风扇呢?那小朋友能不用自己的手来表现风车转动的轨迹呢?能不能用手画下来。

　4、 让个别的幼儿用手描绘风车转动的轨迹，然后画出来，教师指导。

　5、 发放油画棒和幼儿用书，引导大家一起操作，教师巡回指导。

　6、 展示幼儿作品，大家一起欣赏。

　如：看，那么多的风车，漂不漂亮呢?那谁的风车最好看呢?它是怎么旋转的呢?让我们大家一起来讨论好不好呢?

　7、教师：小朋友通过自己的手，把风车旋转的样子画出来了，而且画得非常好，我们身边还有许多这样的物体，希望小朋友细心观察，也能尝试着把它们的样子画出来好吗?

《风车》中班教案 篇4

　活动目标：

　喜欢探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力。

　激发了幼儿对风车的好奇心和探究欲望。

　能大胆、清楚地表达自己的对风车的见解，体验成功的快乐。

　环境创设：

　风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。

　活动重点：

　引导幼儿自主探索并制作风车。

　活动难点：

　四个角的粘贴方法。

　活动过程：

　一、好玩的风车。

　——出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的愿望。（结合识字：风车、转动）

　——风车是怎样制作出来的？让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。

　——教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。

　——教师引导幼儿把握制作方法：用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的四个角粘贴到中心处。（隔一个角一粘）

　二、做风车

　——提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。

　——提醒幼儿：做一做，看一看，边琢磨边制作。

　三、玩风车

　——幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比一比哪个风车转动得好。

　——研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。

《风车》中班教案 篇5

　活动目标：

　1、学习制作小风车，提高幼儿的动手能力。

　2、学习在风车上添画小动物。

　活动准备;

　1、幼儿手工用书、剪刀、胶棒、牙签、吸管等。

　2、各种造型的风车若干。

　活动过程：

　1、幼儿欣赏各种造型的风车。

　2、幼儿制作风车。

　“今天，我们一起来做做小风车，好吗？”

　（1）教师介绍制作方法

　剪下正方形的`纸，四角向中心剪开，以间隔的方法将四角向中心折，并用牙签将其固定在吸管上。再在白纸上画出小动物的头像剪贴在风车的四个角上，这样动物风车就做好了。

　（2）幼儿制作风车，教师指导。

　材料:折纸一张吸管一根剪刀一个时尚可爱耳钉

　把折纸对折

　先对折一面然后沿着中间那根折印用剪刀剪直线留一部分不剪用相同方法另一面也这样

　然后把一边折向中间中间集中点用钉书机固定下

　把吸管用剪刀戳个洞然后把风车钉书机中间也戳个洞把小耳钉戳进去用固定耳钉的固定好就好了

　风车制作完成了

《风车》中班教案 篇6

　活动由来及设计思路：

　班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。于是，开展了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

　活动目标：

　1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。

　2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

　活动准备：

　1、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　2、经验准备：幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

　重点、难点：

　重点：幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。

　难点：探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

　活动过程：

　1、说一说。

　(1)结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　教师：小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?

　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　(2)分享自己的猜想。

　教师：你是怎样猜想的?为什么?

　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

　2、做一做(制作风车)。

　幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着，她从操场这边跑到那边，已经跑了好几个来回，可她的风车却一点也不动。“你的风车怎么了?”我问道。她皱着眉撅着嘴说：“皱纹纸太软了，看它的风叶都折到后面去了，还怎么转呀。”魏晨天：“王老师，我的风车怎么也不会转呀?”他边跑边问。“为什么会这样?”我问。他停下来，气喘吁吁地望着风车说：“瓦楞纸太硬了。”“瓦楞纸还太沉了，跑得时候总会掉下来，你看我的不也没转吗?”和他选择一样纸的韩一凡说道。王冰莹说：“我的锡纸风车跑快时转得慢，我跑慢一点它就不转了。”高艾迪说：“手工纸做的风车转得可快了，我们换换，我试试你的。”汪倚峰说：“报纸有点薄，有点软，有时转，有时不转。”宗吴天：“挂历纸风车不硬、不软，不厚、不薄，转得特别快。”

　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　教师：你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　教师：能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

　6、活动延伸。

　教师：在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?下次我们再来比一比，好吗?

　个人反思：

　1、活动中的优点：

　问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

　2、活动中的不足：

　由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

　主要内容：

　1、老师“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。

　2、创设了探究式科学活动的氛围，有探究才有创造，有疑问才有发现。在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

　综合评析：

　1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。

　“风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

　2、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

《风车》中班教案 篇7

　活动目标：

　1、了解风车的结构。

　2、学会制作风车的步骤以及对折。

　3、体验风车转动的快乐。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　活动准备：

　1、手工纸、剪刀、胶棒、图钉、带橡皮的铅笔

　2、制作好的各种风车

　活动过程：

　导入：播放《大风车》音乐 教：小朋友们都听过这首歌曲，里面唱的是什么？

　一、出示风车，分别观察外观

　师做了几种漂亮的风车，请小朋友观察一下它们的外观分别都是什么样子的？

　今天老师要带小朋友制作这种稍微简单一点儿的风车，小朋友你们知道怎样才能让我们制作好的风车转起来吗？

　教师演示两种方法，看看能不能让风车转起来。

　小结：孩子们你们说的都对，风车离不开风娃娃，因为用嘴吹会产生风所以风车可以转动。在室外只需要小朋友们迎着风跑起来就可以啦。

　二、了解风车的结构

　孩子们你们知道风车是有哪几部分组成的吗？（风叶、轴、杆）我们用图钉代替轴、用铅笔代替杆。

　三、教师讲解制作步骤

　第一步：说出有四个角，两个角对折，另外两个角再对折，一定要压实。

　第二步：沿着折线的痕迹用剪刀向中心剪去，注意不要剪到头。

　第三步：任意取出一个角，在上面涂上胶，然后向中心粘，隔一个粘一个。

　第四步：用图钉将制作好的风车固定在铅笔的橡皮上，注意不要按的太紧。

　需要注意的安全事项：不要拿着图钉玩耍、不要把图钉拔出来。一会让我们一起出去体验风车转动的快乐吧！

　小结：引导孩子说出制作风车的四个步骤

　四、幼儿制作，教师指导

　活动延伸：

　希望小朋友们回家之后可以跟你的爸爸妈妈一起做！

　教学反思：

　我所设计的这次活动能适应大部分中班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

《风车》中班教案 篇8

　活动目标：

　1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

　2、在用自制的风车布置教室的过程中，体验成功的快乐。

　活动准备：

　风车范例

　浆糊、剪刀

　正方形纸、纸棒幼儿人手一张

　图钉、教学挂图

　活动过程：

　一、老师玩转风车，引起幼儿活动的兴趣。

　小朋友们看看老师在玩什么呢？（风车）你们玩过吗？风车转起来是什么样子的？引导幼儿回答

　教师小结：今天老师玩的是风车，很多小朋友都玩过，风车转起来特别的快，有风、好玩极了。

　二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。

　1、引导幼儿认识操作材料，猜测风车的制作方法。

　你们知道风车是怎么做的吗？请小朋友说说

　2、幼儿自由说说风车的制作方法。

　教师小结：教师根据幼儿的回答小结。

　3、刚刚小朋友说了很多制作风车的方法，现在老师请小朋友看看制作风车我们需要用哪些材料？

　教师小结：制作风车需要用到浆糊，正方形的纸，还有剪刀……

　三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。

　1、你们看到图上有什么？你能看懂图上的意思吗？你觉得图上提示了我们什么呢？

　教师根据幼儿的回答进行小结：图上有风车，这条线表示用剪刀沿着线剪，并且提示我们剪到中间就不能剪了。

　2、剪的时候要注意什么？从什么位置开始剪？

　教师小结：剪的时候要注意不要把整条线剪断，只要剪一半就行，从角落里开始剪。

　3、剪好后怎么样折叠出风车呢？还应该怎么做？

　教师小结：小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠，这样风车的上半部就做好了，下半部，我们拿好广告纸卷成一个小棒子，然后用图钉把风车钉上去，这样风车就做好了。

　三、鼓励幼儿制作风车。

　风车的颜色和形状都不一样！制作风车的时候要怎样才能节约各种材料呢？怎么样注意安全。

　四、展示幼儿的风车，引导同伴见相互欣赏并玩风车。

　你的风车怎么做的？你在制作风车时遇到困难了怎么办的？请小朋友自己哪着风车在阳台上玩玩。

　活动延伸：

　引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

《风车》中班教案 篇9

　设计意图：风车是孩子们喜欢的玩具，但很多孩子在玩的过程中会引发思考。结合本班幼儿的实际情况与教学的内容需要，设计了此活动，让孩子们在做做、玩玩风车中初步认识风给我们生活带来的方便。

　活动目标：

　1、认识风车，初步了解风车在生活中的主要用途。

　2、尝试制作简易风车。

　3、通过实验操作，知道风车的转动速度和风的大小之间的关系，体验和同伴一起游戏的快乐。

　活动准备：

　1、课件《快乐的风车》

　2、小纸盒、冰棒棍、胶水、剪刀、彩色水粉颜料等制作玩具风车的废旧材料。

　活动过程：

　（一）认一认

　1、教师：老师认识一个快乐朋友，只要有风的时候，它就会开心地跳起舞来，它是谁呢？

　2、教师呈现欣赏，为幼儿展示不同的风车。

　教师：这是什么？它在什么情况下会转动？你玩过风车吗？

　3、教师小结：风车是依靠风的运动来转动的，有风的时候风车就会开心地“跳起舞来”。

　（二）瞧一瞧：风车的作用

　1、教师：刚才大家见到的都是玩具风车，你们知道真正的大风车长什么样子吗？

　2、教师呈现荷兰风车，展示真实的农场风车。

　教师：想一想，大风车有什么作用？

　（幼儿根据自己的已有经验进行猜想，教师对此进行肯定）

　3、教师分别呈现发电和提水，播放“风车”，使其转动产生动画。

　教师：瞧，风车转动起来后城市发生了什么变化？田野呢？

　4、教师：当大风车转动起来的时候，就会产生很大的力量，帮助人们发电和提水。

　（三）做风车

　1、教师播放制作风车，为幼儿呈现如何制作简易风车。

　2、配合教师亲自演示（可以采用其他风车制作方法），请小朋友们一起来制作玩具风车。

　（幼儿根据自己选择的废旧材料，进行简单的制作）

　（四）玩一玩

　1、做好风车后到户外跑一跑，比比谁做的风车转的快。

　2、教师：风车的转动和风的大小以及跑的速度有关系，跑的快，风就会大点，风车就会转的快一点，跑的慢，风就会小点，风车酒会转的慢一点。

　活动延伸：与孩子一起观看风给人类生活带来方便的动画，让他们更加深刻地了解风在生活中的作用。

中班教案

　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的中班区域活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班区域活动方案1

　一、活动背景：

　四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报?到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸——在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在“和纸玩游戏”的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。

　同时，我们正在开展“蔬菜派”的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。

　二、区角名称：

　1、美工区——创意服装秀

　2、手工区——创意纸坊

　3、益智区———蔬果对对碰

　4、健康区——投球乐

　5、角色区——农家乐

　6、操作区——蔬果沙拉吧

　三、区角活动目标：

　区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。

　1、美工区——创意服装秀：

　（1）利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。

　（2）发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

　（3）激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。

　（4)通过活动，培养幼儿良好的合作精神。

　（5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。

　2、手工区——创意纸坊

　（1）根据主题进行剪纸、创意拼贴，注意色彩深浅的搭配。

　（2）能够积极大胆的尝试剪出各种形状，体验想象神奇的乐趣。

　（3）运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。

　（4）愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培养幼儿参与手工活动的兴趣。

　3、益智区———蔬果对对碰

　1）通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉能力。

　2）愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。

　4、健康区——投球乐

　1）尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力。

　2）在投掷和躲闪中锻炼动作的灵敏性。

　3）遵守游戏规则，努力投准目标，体验参与游戏的乐趣。

　5、角色区——农家乐

　1）对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

　2)活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

　3)学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　6、操作区——蔬果沙拉吧

　1）让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬果的秘密，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。

　2)培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。3)鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食，培养幼儿对蔬果的喜爱之情。

　4)通过活动，锻炼幼儿的沟通交往能力。

　四、区角设置说明：

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活经验的区角活动。在教室外走廊里，教师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参与兴趣非常浓厚。在美工区——创意服装秀和手工区——创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们准备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、寻找对应的数字的那一刻，在充满探索的眼光中掀开卡片的一瞬间，充满了快乐和新奇，快乐之中蕴含了丰富的数学知识。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组别致的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的“农家乐”。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘新鲜的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。

　五、材料投放说明：

　区角活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。由于区角活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。为此我们在安全、无毒、易于操作的前提下，为孩子们准备了丰富的操作材料：

　1、美工区——创意服装秀

　主要投放材料：各种报纸、挂历纸、广告纸、彩色花布、海绵纸、卡纸、即时贴、双面胶、剪刀

　2、手工区——创意纸坊

　主要投放材料：长方形白色卡纸人手一份、皱纹纸、各色即时贴、双面胶若干、剪刀

　3、益智区———蔬果对对碰

　主要投放材料：利用废旧KT板制作的棋盘、双层转盘各两组；自制正方形蔬果卡片、圆点、1——7梯形数字卡各两组

　4、健康区——投球乐

　主要投放材料：废旧大纸箱两个，预先在两组纸箱和KT板上挖出直径40厘米大洞和直径15厘米小洞4-6个、皮球若干；用丝袜、海绵、泡沫自制小球若干

　5、角色区——农家乐

　主要投放材料：各种自制的蔬菜，纸盘、幼儿用的厨师帽、围裙，服务员头饰、围裙、餐盘、点菜单、纸币、小纸盒做的台秤和计算器、桌布、一次性筷子

　6、操作区——蔬果沙拉吧

　主要投放材料：各种新鲜的蔬果实物，沙拉酱，果盘、小塑料盘，塑料齿切刀，沙拉成品，一次性纸杯、一次性塑料手套等

　六、游戏规则：

　1、美工区、手工区游戏规则：

　1）游戏前自主选择游戏材料，并注意游戏中的安全。

　2)不影响同伴并积极参与游戏，愿意与同伴交流。

　3）根据要求需要与同伴相互合作商讨。

　4）游戏后要将物品整理好。

　3、益智区———蔬果对对碰游戏规则：

　1）每组游戏两名幼儿参加，一人转动转盘，当转盘停下的时候，两人一起数圆点的个数，找出梯形数卡，放在空格处。拿出数卡，继续下一轮游戏。

　2）两名幼儿一起摆放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排摆完后，两人同时按从下往上的顺序翻开卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者获胜。

　4、健康区——投球乐游戏规则：

　1）教师组织好幼儿排队，不互相拥挤，防止球撞到幼儿。

　2）适当提醒幼儿投球的距离不要过近、站在起点线上。

　5、角色区、操作区游戏规则：

　1）幼儿自由分配游戏角色，积极参与并融入到游戏活动之中。

　2）模仿服务员、收银员、厨师、顾客等角色的语言和社会交往情感的表达。

　七、入区活动标志设计说明：

　“入区活动标志”像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。

　1、美工区、手工区

　入区活动标志设计：爱心卡上面贴有一把小剪刀，表示自己动手设计剪裁

　2、益智区———蔬菜对对碰

　入区活动标志设计：爱心卡上面贴有三角形标记，表示益智区

　3、健康区——投球乐

　入区活动标志：爱心卡上贴有圆形球的标记，表示跟球有关的体育健康活动

　4、角色区——农家乐

　入区活动标志设计：爱心卡上贴有鱼的标记，表示跟吃饭有关的角色区游戏活动

　5、操作区——蔬果沙拉吧

　入区活动标志设计：爱心卡上贴有苹果的标记，表示跟蔬果有关的活动

　八、游戏指导

　《纲要》指出：“教师在游戏中要发挥观察者、组织者和协调者的作用，正确处理教师在游戏中的地位，注意角色身份的转换。”在区角主题产生中，老师是发现者、参与者；在出现问题时，教师应是启发者、引导者，通过与幼儿的讨论，教师来激发幼儿创造性和分享游戏经验带来的快乐，并了解幼儿的情况，为幼儿提供适时的帮助。

　1、美工区——小小服装设计师

　在这个区角活动的组织实施中，教师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。还可以在挖洞（袖口）时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出很多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的认识，总之，孩子们的服装审美观点明显增强。

　2、手工区——创意纸坊

　在这个区角活动中，我们为孩子们提供了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜欢的纸筒画，孩子们对此非常感兴趣，作品大胆富有创意。孩子们根据自己的想法，剪出各种形状和线条，通过拼贴、叠加、线条的交错等来增加作品的立体感、延伸感和层次感，画面色彩明亮、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不需要老师的示范、更不需要老师在一旁反复叮咛，经验成为孩子继续游戏的指导老师，孩子们自乐其中。

　3、益智区———蔬菜对对碰

　进行益智区活动的时候，我注意到幼儿刚刚参与游戏的时候，兴趣很浓厚，他们喜欢挑战，可一旦遇到困难时，他们又容易放弃或转移活动。经过教师的不断鼓励和提示，幼儿熟悉了蔬果对对碰的玩法，越来越有兴趣，对点数的配合能够准确无误了。

　4、健康区——投球乐

　在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟悉的健康运动，所以教师不需要太多的指导，幼儿间自由的互动交流着。这样的交流很多时候具有积极的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组游戏中，马慧轩小朋友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并直接帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好不时地提醒她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时采取保持沉默的策略是最好的，因为幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的发展。

　5、角色区——农家乐

　对幼儿而言，角色游戏是真实的生活和想象的统一，生活的真实为幼儿的游戏表现提供了条件，教师可以放任幼儿在角色游戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色游戏，教师就要深入游戏参加游戏，以角色身份参加游戏、指导游戏，这是最有效、最自然，也

　是最受儿童喜欢的指导方法。在农家乐这个角色游戏过程中，我们教师一直陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机智、灵活地指导着游戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，忙个不停，顾客吃的津津有味，服务员彬彬有礼，使幼儿游戏的水平不断地提高。

　6、操作区——蔬果沙拉吧

　有的吃有的玩，是小朋友最喜欢的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友们忙得不亦乐乎，“顾客”饶有兴趣的点餐，操作区的“员工”带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，“顾客”们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特别兴奋，因为他们真的在品尝，不时还能听到小朋友们相互交流，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色漂亮，小朋友们真正融入到游戏中了，增强了幼儿社会交往的情感。

中班区域活动方案2

　活动目标

　倾听故事，理解故事内容。

　感受故事中小兔子和妈妈之间爱的情感。

　学习爱的表达方式，能够大胆地讲述自己对妈妈的爱。

　活动准备

　小兔子毛绒玩具、绘本PPT、音乐伴奏《彩虹的约定》

　活动过程

　一、谈话导入

　师：今天我们班来了一位小客人，让我们一起看看它是谁？（出示小兔子玩偶）它非常爱自己的妈妈，让我们来听听它是怎么说的？

　二、幼儿完整倾听故事

　1．教师播放音乐伴奏《彩虹的约定》完整讲述，幼儿感受故事中爱的情感。

　提问：故事里都有谁？你最喜欢故事里兔妈妈和小兔子的`哪一段对话？猜猜故事的名字叫什么？（幼儿自由交流，自由发言）

　2．引导幼儿用动作表现出故事的名字。

　如：猜猜――右手食指在头部旁绕圈；我有多――双臂交叉，抱于胸前爱――双手在身；体左侧做一个桃心；你――双臂交叉向前方展开。

　三、师幼共同结合PPT分段讲述故事

　1．第一段：张开手臂

　做一做：幼儿自主探索动作，小兔子用了什么动作来表达对妈妈的爱呀？

　说一说：小兔子和妈妈为什么把手张的无法再张开？

　比一比：你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。

　2．第二段：把手举高、跳。

　师：小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？小兔子一边跳还一边说了什么？

　3．当小兔子想不出来怎样表达爱时，它看着远处的风景，有哪些美景呢？幼儿自由说一说。

　师：小兔是怎样继续表达自己对妈妈的爱？（大海有多大，我就有多爱你……）

　四、表达对妈妈的爱

　师：小兔子用了那么多的方法表达自己对妈妈的爱。你们爱自己的妈妈吗？你用什么方法来表达呢？幼儿与同伴分享自己的想法。

　活动延伸

　幼儿回家向妈妈表达自己的爱。

中班区域活动方案3

　一、《聪明屋》活动目标：

　1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。

　2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

　3、帮助复习巩固数学知识。

　二、《美术吧》活动目标：

　1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。

　2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

　3、发展幼儿的创造力、想象力。

　三、《小超市》活动目标：

　1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。

　2、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。

　3、培养做事有始有终的积极态度。

　4、在游戏中提高语言表达能力。

　5、培养有礼貌和遵守规则的习惯。

　四、《演艺吧》活动目标：

　1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。

　2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。

　3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

　4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

　五、《建筑工地》活动目标：

　1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。

　2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

　3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。

　六、《新华书店》阅读区目标：

　1、在看书时能较自觉的保持安静。

　2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。

　3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

　4、能讲述图书中的主要内容。

　七、主要措施：

　1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

　2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

　3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。

　4、提醒幼儿遵守游戏规则。

　5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。

　（1）教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。

　（2）教师每天都有一项活动作为重点辅导。

　（3）加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

　（4）充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

　（5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

　（6）观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展

　（7）教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

　6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。

　7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。

　8、保证幼儿每天都有游戏时间。

　9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。

中班区域活动方案4

　活动目标：

　1、进一步感知桥的基本结构，会运用桥式、排列、穿越等建构方法创造性地表现桥的外形特征。

　2、能较自主地选择适合的积木和辅助材料进行建构。

　3、乐意动脑筋建构，有初步的合作意识。

　活动准备：

　经验准备：观察过桥，有桥式、平铺等建构经验

　物质准备：学具――ppt

　教具――各种积木、积塑材料、辅助材料、相机等

　活动过程：

　1、观察、交流，进一步了解桥的基本结构。

　（1）提问：桥是什么样子的？有哪几个部分？

　（2）引导幼儿观察并了解桥的几个部分的位置关系及其作用。

　（3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的，桥面上的栏杆有保护的作用。

　2、观察、讨论，了解桥的不同造型。

　（1）提问：这些桥一样吗？你发现哪些不一样的地方呢？

　（2）引导幼儿观察并了解各种桥造型的不同之处。（桥墩、桥面、栏杆等）

　（3）小结：桥墩有像柱子一样的，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。

　3、交流、讨论桥的建构方法。

　（1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等）

　（2）小结：不同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试！

　4、幼儿游戏，教师观察、指导。

　（1）鼓励建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探索桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。

　（2）引导幼儿相互合作，培养初步的合作意识。

　5、小结、评价。

　（1）欣赏并介绍建构作品。（材料的选择、方法的运用等）

　（2）表扬幼儿的进步之处。（能动脑筋、会与同伴合作等）

幼儿园中班快乐的夏天教案

　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的中班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

目标：

　1、了解公园基本的游览规则，在游戏中懂得遵守公园的游览规则。

　2、能明辨是非，大胆地表达自己的想法，体验找“碴”的乐趣

　 准备：

　1、挂图一张

　2、若干张、棋谱（1－20）、队标2个、点数骰子一个

过程：

　一、通过图中找碴，了解在公园里游玩的规则

　1、师：小朋友，玩过“大家来找碴”的游戏吗？就是把不对的地方找出来。我上次去公园玩的可开心啦，可是我拍了一张照片，总觉得有些地方不对劲，请大家帮帮忙，帮我来找碴。

　2、幼儿观察，在图中找碴

　师：现在给大家一会儿时间，请大家先自己来找，把你认为不对的对方找出来，先放在心里。

　3、交流讨论挂图中的错误之处，了解公园里的规则。

　提问：他们这样做好吗？为什么？应该是怎样做？请幼儿分别讲述。

　小结（不分前后顺序）：

　（1）踩摘花草、攀爬树木：公园里有了它们的打扮，才有美好的环境，要爱护花草树木。

　（2）游乐场：要团结友爱，互相谦让，还要自我保护，注意安全。

　（3）给动物乱吃东西：动物们都有自己的生活习惯，随便给动物们吃东西，会让他们生病的，还会有生命危险呢！

　（4）乱扔垃圾：公园里的管理员把公园打扮的漂漂亮亮、打扫的干干净净，我们要爱惜他们的劳动，一起保护环境。

　二、游戏下棋：介绍棋谱，设置游戏规则

　1、介绍棋谱、设置游戏规则

　（1）师：在刚才的找碴游戏中，大家知道了在公园里游玩的规则了。瞧，我给大家设计了一张棋谱，我把在公园里看到的照片放在棋谱中，（边摆放公园里，边确认规则）当照片上的事情做的不对，棋就要往后退2格，照片上做的对的，就可以往前跳跃2格，看哪队先到达终点就获胜。

　（2）谁来告诉我哪里是起点，哪里是终点？

　2、分组、分配队标、游戏

　师：小朋友要分成两个队，一个是红队，队棋就是红色，另一个队是蓝色，队棋就是蓝色。确认自己的队，为自己队加油。（分完队后，把队棋同时放到起点准备）决胜负后轮流投掷骰子

　三、结束游戏，离场

　决出胜负，为胜利队加油。

　师：刚才下了一局，x队输了，他们有点不服气，那我们带着棋谱回教室再下一局吧。

中班教案 篇2

　 有益的学习经验：

　1.通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。

　2.提高判断是非的能力。

　 准备：

　《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张， 人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)

　 活动与指导：

　1.教师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今天就讲一个关于他的故事，名字就叫——《小熊让路》

　2.教师演示教具并讲故事。(故事见附录)

　3.提问：

　(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

　(2)为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子?他这样做对吗?

　(3)力气大就可以欺负人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢?

　(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?

　4.小结：故事告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。

　5.结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。

　 附故事：

　 小熊让路

　小熊长得胖胖的，力气很大很大。

　小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”

　小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

　不一会儿，小羊从前面走来。

　小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”

　小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

　小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”

　小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　大狮子笑了笑，点了点头。

　大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

　大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

　小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!

　小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去┄

　打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。

　这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”

中班教案 篇3

　 中班区域活动教案：《趣味串珠》

主题目标：

　1、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的变化，萌发爱家乡的情感。

　2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。

　3、学习参与社区的活动，懂得珍惜资源和保护环境，培养初步的环保意识。

区域活动目标：

　1、指导幼儿在了解木珠工艺品的基础上，根据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简单造型等工艺品。

　2、发展幼儿打结、折弯等动作技能，及按一定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的快乐。

活动准备：

　1、 PPT、各种木珠手链、项链工艺品

　2、 图样、各种木珠、玻璃线、细铅丝

活动过程：

　 一、观看木珠工艺品

　导入：（演示PPT1）孩子们，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的？

　幼儿根据已有的经验回答

　小结：我们坦头就是闻名全国的木珠之乡，用木珠做了很多的漂亮精致的工艺品，像现在我们的汽车用品也是很有名的。

　2、教师出示实物，分析图样

　（1）出示手链

　①孩子们，你们看这手链是怎样串成的?

　②珠子又是按什么规律来串成的？

　③珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是根据设计师的图样才串成了这么漂亮的手链。（出示图样）引导幼儿对照图样观看实物的方法。

　（2）出示图样

　我们再来看看设计师的第二张图样，孩子们，你们发现了什么奥秘？

　原来是用两种不同颜色的珠子串成的。

　（3）示范打结，固定打结

　我也来串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一颗珠子掉了？你们谁来想想办法不让它散落在地上？

　教师小结：我们在市场上，看见过很多的手链（演示PPT2），它们都是按一定的规律，像大小不一样，颜色不一样等等来串起来的。

　 二、幼儿进入活动区活动

　1、交代任务

　①你们想不想也来串串这么漂亮的手链和项链？

　②今天在我给你们准备了很多的木珠、线、细铅丝，等下你们可以根据图样来制作各种好看的手链和项链。

　③除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折，就可以变成一个八字的造型。（教师同时示范）

　2、自由选择区块制作木珠工艺品

　（1）能力弱的层次：选一些简单的图样来串。

　（2）能力稍强的层次：穿一些简单的有造型的工艺品（如：⒏）。

　3、幼儿操作，教师巡回指导，适当选择机会让个别幼儿说说是按什么规律串成的。

　指导要点：

　（1）指导幼儿根据图样制作工艺品。

　（2）提醒幼儿按一定规律串珠。

　（3）指导已经完成一件作品的幼儿可以根据自己的意愿进行再设计再创作。

　（4）对完成作品的幼儿及时给予评价。

　4、作品展示

　请完成作品的孩子，将作品陈列在展示柜上，并相互欣赏。

　5、整理延伸，请幼儿将完成的'作品展示在班级的区角中，未完成的幼儿在教室的区角中继续操作。

中班教案 篇4

　设计思路：

　火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。

　本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。

　活动目标：

　1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。

　2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

　活动准备：

　课件、图书

　活动过程：

　一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

　1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？

　听声音（蚊子、知了、雷雨声）

　引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt

　小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！

　2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

　3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

　二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法

　1.倾听故事前半部分

　提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）

　怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）

　2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

　3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？

　三、延伸——树荫下真凉快

　教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。

中班教案 篇5

　 目标：

　1、初步学唱歌曲，，体验用不同方法尝试记忆歌词的快乐。

　2、创编不同的敲鼓动作，唱出鼓点节奏的强弱变化以及歌曲活泼、欢快的情绪。

　 准备：

　四幅（太阳、花、小鸟、小朋友）、鼓。

　 过程：

　1、玩敲鼓游戏，探索不同的敲鼓节奏。

　（1） 个别幼儿探索敲鼓的节奏。

　（2） 集体模仿不同的鼓声。

　2、学习副歌部分：

　（1） 倾听副歌的鼓声节奏。

　（2） 创编不同的敲击方法，敲击副歌节奏。

　（3） 边敲边唱出副歌节奏，尝试唱出由强到弱的变化。

　3、完整地学唱歌曲。

　（1） 欣赏歌曲一遍，提问：谁听到了鼓声？根据幼儿回答出示。

　谁先听到，谁后听到？帮助排队。

　（2） 随琴声学唱歌曲。

　（3） 教师隐藏部分，讨论记忆歌词的不同方法。

　4、边唱边自由表演歌曲。

中班教案 篇6

　一、活动目标

　(一)认知目标

　1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

　2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

　3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

　(二)情感目标 通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

　(三)人格目标 通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

　(四)动作技能 通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

　二、活动准备

　(一)知识经验准备 幼儿了解春天的基本特征。

　(二)环境及物质准备 利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

　三、活动过程

　(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

　1．师：请小朋友看一看片中有些什么？(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

　2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的？(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

　3．师：春天为什么这么美？(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)

　(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

　1．师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？

　2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗？(引出主题——春雨到底是什么颜色的？ )

　(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

　1．师：你认为他们的话对不对？

　2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”

　3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

　(四)角色表演。

　师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。

　四、各领域渗透

　艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

　科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

　五、生活中渗透 让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

　六、环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

　七、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

　八、活动评价。

　幼儿园夏日教案要结合现阶段的特殊情况，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育，而相应的暑期安全教育也融入其中，在对幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班快乐的夏天教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　幼儿园中班快乐的夏天教案（一）

　活动目标：

　1.能大胆地询问他人在夏天的感受及夏天里喜欢的活动，并会用图画形式记录。

　2.积极参与教室内“快乐的夏天”的墙饰布置。

　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

重点、难点 ：

　会用图画的形式记录夏天的感受及夏天里喜欢的活动。

　 活动准备：

　各种颜色的纸张、胶水、水彩笔、蜡笔、颜料、剪刀等。

　 活动过程：

　1.开展“学做小记者”活动，请幼儿带着问题采访同伴及家人，如：你喜欢夏天吗？在夏天你最喜欢干什么？夏天里你什么时候感到最快乐？并用绘画形式将他人说的内容记录下来。

　2.提问：

　（1）在夏天你喜欢干些什么？曾经参加过什么活动？

　（2）夏天里，你的好朋友、你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶最喜欢干什么呢？请你把你采访到的内容向大家说一说。

　（3）师生共同布置墙饰“快乐的夏天”。

　3.将幼儿绘制的图画布置到墙饰中。

　随时补充夏天的天空、夏天的动植物等，引导幼儿自由添画夏天里的水果、蔬菜、昆虫、花卉等，提问：为什么夏天有那么多绿色？

　活动反思：

　通过活动幼儿了解了许多夏天的特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时，学习了一些避暑的方法等相关知识。在活动中，幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学折纸扇、画排水画、画西瓜、画夏天的衣服等等。此次活动围绕着幼儿身边的一些事和物进行，幼儿对这些事和物非常了解并乐意去探索。我们还结合现阶段的特殊情况，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育，而相应的暑期安全教育也融入其中，在对幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。

　幼儿园中班快乐的夏天教案（二）

一、区域活动目标

　1、引导幼儿能用各种技能进行泥塑活动，并选择辅助材料进行制作来表现自己眼中的夏天。

　2、了解夏季的各种变化，感受夏天的自然特征，能认识夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体好。

　3、感受夏天的快乐。

　 二、区域设置与材料投放

　美工区：太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。

　水果区：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等、水果（有完整的、有切开两半的）泥、泥工工具。

　语言区：表现一年四季特征的商品及。

　音乐区：音乐磁带、录音机、打击乐器等。

三、区域活动指导

　1、开展“学做小记者”活动，请幼儿带着问题采访同伴，如：“你喜欢夏天吗？”“在夏天你最喜欢干什么？”“夏天里你什么时候感到最快乐？”

　2、集体交流。

　（1）在夏天里你喜欢干什么？曾经参加过什么活动？

　（2）夏天里，你的好朋友最喜欢干什么？请你把你采访到的内容和大家说一说。

　3、引导幼儿观看各区域的材料，了解各区域材料和制作的方法。

　4、幼儿按自己意愿进入各区，教师巡回指导。

　美工区指导要点：鼓励幼儿制作完毕后，大胆的、地进行装饰。（会选择用辅助材料来制作、装饰作品）*水果区指导要点：能根据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。

　语言区指导要点：开展找夏季的游戏，介绍自己找到的，比一比谁找的又多又快，然后相互交流，讲述自己喜欢夏天的哪些方面、哪些活动。

　音乐区指导要点：引导幼儿唱歌曲《大雨小雨》，并学用乐器为音乐伴奏。

　鼓励幼儿到各区去试一试，尝试不同的玩法，不同的表现方式。

　5、展览幼儿作品，教师组织幼儿进行评价，帮助幼儿提升经验，进一步了解夏天的特征及热爱夏天的情感。

　 四、拓展建议

　在区域游戏中，开设“百货商店”、“鞋帽工厂”“扇子店”等，将幼儿的作品投放其中，根据夏季特点，出售相应的夏令用品，进一步体验人们的生活用品、服装等方面的变化。

　查找：幼儿园中班主题教案《快乐的夏天》PPT课件

　幼儿园中班快乐的夏天教案（三）

　活动目标：

　1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、能分析故事情节，培养想象力。

　 活动准备：

　PPT课件、幼儿用书每人一本。

活动过程：

　 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

　师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）

　幼：幼儿讲述。

　师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

　幼：夏天。

二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

　师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！

　2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

　（1）教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？

　（2）幼儿自由翻阅小书。

　（3）教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵；

　 三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅，与幼儿一起观察讲述。

　提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？

　（1）蝉先生的家。

　师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面色彩和线条、理解故事）

　师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）

　教师小结：蟋蟀觉得好快乐！

　（2）荷花池里的青蛙。

　师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）

　师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

　（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）

　教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

　（3）萤火虫。

　蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

　师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

　教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　2、用较完整的`语言大胆表述对夏天的感受。

　师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）

　 四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　1、完整欣赏故事。

　师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）

　2、幼儿讲述。

　提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？

　你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？

　如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？

　3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述）

　活动延伸：

　你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

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