小班搭积木教案

网上有关“小班搭积木教案”话题很是火热，小编也是针对小班搭积木教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的小班搭积木教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班搭积木教案 篇1

　活动目标：

　1、会观察，并能用简单的词汇讲述的内容。

　2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”

　3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

　活动准备：

　1、《幼儿画册》第一册P24

　2、配套挂图

　活动过程：

　1、打开图册，引导幼儿观察。

　提问：图上有谁？

　他们在干什么？

　他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）

　2、幼儿在老师的指示下讲述的内容。

　（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”……

　（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

　3、为起名字。

　提问：说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张起个什么名字呢？

　4、情景练习。

　每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

小班搭积木教案 篇2

　活动目标：

　1、会观察，并能用简单的词汇讲述内容。

　2、会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？

　3、知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动准备： 幼儿画册。

　活动过程：

　（一）让幼儿观察画册

　1、师：上都有谁？他们在做什么？

　（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

　（二）在老师的提示下幼儿讲述内容

　1、 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

　2、师：上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

　3、师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。

　（三）情境练习

　师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

　（四）小结

　师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

小班搭积木教案 篇3

　在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。《搭积木》是一个看图讲述的故事体裁。故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？”或“我给你一块积木吧。”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要友好相处，一起快乐地游戏。谈谈我对本活动的几点感悟：

　一、选材贴近幼儿生活

　现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流分享。所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特别多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾，经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。因此，实施共享教育非常重要。小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽，是品德教育的关键期。我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的交往习惯，是非常及时、有效的。

　二、为幼儿创设口语表达的情境

　看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了情境教学的方式，从观察画面入手，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？”有的孩子说“谢谢”，基本表达不清。这时我出示一块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，如果你们是红红，你会怎样问我借呢？”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣。有的孩子说：“给我一块积木好吗？”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。

　幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中模仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话，使每个孩子都有表演讲述的机会，提升了孩子的讲述经验。

　不足之处： 活动前预设了两个“红红搭桥的.时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”在活动前我预设两种情境，根据幼儿的观察讲述进行引导。

　情境1： 如果幼儿回答：红红可以问冬冬借。教师引导：红红会对冬冬说什么呢？（提醒幼儿用好听的话说一说。）幼儿学说：“请你给我一块积木，好吗？”

　情境2： 如果幼儿回答：冬冬会给红红一块积木。

　教师引导： 冬冬会对红红说什么呢？幼儿学说：“我给你一块积木吧。”在活动中孩子只说了情境1，我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。活动结束后我反思，同样的搭积木，其实可以渗透两个关键词：有礼貌、会分享。在平时的生活中也经常看到一个孩子非常有礼貌地去问同伴借了，但另一个孩子却不愿给他，这也是孩子“自我中心”的表现。所以在活动中我还需适当的引导：“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？”让孩子谈谈。或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。

小班搭积木教案 篇4

　[活动名称]： 拼搭进阶积木造型

　[活动目标]： 通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。

　[活动模式]： 室内活动。

　[活动教具]： 四副“巧虎奇趣积木组”。

　[活动歌曲]： 搭积木儿歌

　[教学过程]

　一、介绍积木组：

　H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。

　二、进阶造型拼搭

　1、拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②**、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。

　2、拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。

　3、垒高游戏： H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　4、推杆穿积木：①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　三、分组拼搭

　四、教师巡视指导

　五、教唱儿歌：

　奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起边水果。

　六、小结：

　表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

小班搭积木教案 篇5

　教学目标

　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　活动重难点

　教学重点：十几加几、减几。

　教学难点：动手操作，列出不同的算示。

　教具准备：实物投影，小捧等。

　教学过程

　一、活动一：观察思考解决问题。

　（一）搭积木（出示：说一说1）

　1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

　教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

　4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

　（二）小结

　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明、

　二、活动二：动手操作学习新知识。

　（一）动手操作

　1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

　2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示：小棒、三角形）。

　10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17

　11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10

　11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7

　4、任意举出一列说一说计算的方法

　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

　（二）教师小结

　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

　三、活动三：整理归类。

　（一）找规律

　1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

　2、小组合作交流。

　3、指名列出算式，集体反馈。

　4、学生汇报，教师板书。

　（二）教师小结

　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

小班搭积木教案 篇6

　活动目标：

　1、引导幼儿看图理解图意。

　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　5、引导幼儿在中学习，感悟生活。

　活动准备：

　

　活动过程：

　一、导入部分

　师：（出示）

　今天，老师给小朋友带来了一幅，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

　二、看图学短句

　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

　师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

　三、听故事，理解图意

　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

　四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

　活动反思：

　《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察，并能用简单的词汇讲述内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。

小班搭积木教案 篇7

　活动目标：

　1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

　2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。

　3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

　活动准备：

　1、积木造型照片一套8张。

　2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

　3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。

　活动过程：

　一、情境导入

　(“派派学麦麦搭积木”为情景)

　1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。

　2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

　二、幼儿分组操作

　1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

　2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

　3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

　三、交流评价

　1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

　2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。”

　3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。

小班搭积木教案 篇8

　[活动目标]： 通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　[活动模式]： 室内活动。

　[活动教具]： 四套“巧虎奇趣积木组”。

　[活动歌曲]： 搭积木儿歌。

　[活动过程]：

　一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　二、基础造型拼搭

　1、搭小猫：

　①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

　2、搭小狗：

　①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　③在小狗积木头上放一个小球。

　3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　三、幼儿活动，分组拼搭。

　四、教师巡视，分组指导。

　五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

小班搭积木教案 篇9

　活动要求

　1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

　2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　3、培养幼儿爱劳动的品质。

　活动准备

　每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

　小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　活动过程

　一、开始部分

　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

　二、基本部分

　1、集中演示。

　师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

　2、再次分散练习。

　师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　3、传送大积木。

　幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

　听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

　4、游戏“给花浇水”。

　场地布置：

　OOOOO|……小……|小

　OOOOO||

　OOOOO|……河……|花

　OOOOO||

　师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

　(幼：用大积木搭座桥)

　(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

　(幼：积木间隔着摆放)

　(3)请小朋友试着过小桥。

　(幼儿尝试练习)

　(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

　(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

　三、结束部分

　1、小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

小班搭积木教案 篇10

　活动目标：

　1、锻炼触觉。

　2、学习看图拼搭积木。

　3、感知平面图形与几何体的关系。

　活动准备：

　1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。

　2、小型积木人手一套。

　3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

　4、准备学习包《主题活动·搭积木》。

　活动过程：

　一、游戏《神秘魔箱》

　1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

　2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

　二、游戏《堆积木》

　1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

　2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

　3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。

　三、总结分享

　展示幼儿的'建构作品。

　请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

　四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

　活动延伸：

　将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

　将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

急求幼儿园小班结构游戏教案

　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班游戏教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　 游戏目标:

　1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。教育幼儿花儿好看我不摘。

　2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。

　 游戏准备：

　大小雪花片若干筐，美丽的花园若干张。

　 游戏过程：

　一、情境导入，引起幼儿建构兴趣。

　1、教师：今天的天气真好，蝴蝶宝宝们跟着妈妈一起到公园里去玩吧!

　(出示)公园里真美呀!有什么呀?

　幼儿：有好多漂亮的花。

　2、教师：看看，花是什么样子的呢?

　幼儿：有漂亮的颜色。

　幼儿：有花瓣。……

　3、教师：现在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么?(出示雪花片建构的花)

　这朵花是什么做的?你们想不想用雪花片也来变一变，变出一朵美丽的花?

　4、教师：请小朋友仔细看，花儿是怎样搭出来的?先找一个雪花片，然后再找另外一种颜色的雪花片，小嘴和小嘴使劲亲一亲，看一朵美丽的花就完成了。

　二、教师交代任务，幼儿尝试建构。

　1、教师：在建构的时候一定要轻拿轻放，雪花片在插接的时候，要插在凹槽里。

　2、幼儿分组建构，教师巡回指导。

　三、结束游戏，讲评幼儿作品。

　1、教师：呀，小朋友真棒，用雪花片变出了这么多漂亮的花?谁来说一说，你觉得哪一朵花最漂亮?

　2、对能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。

　3、表扬在建构时常规较好的幼儿，如：能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。

幼儿园小班游戏教案 篇2

　 活动目标：

　1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

　2、体验音乐游戏的快乐。

　 活动准备：

　音乐《开始和停止》《小汽车》

　 活动过程：

　一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

　1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

　2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

　小结：开车去游乐场，真方便。

　3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

　二、听音乐练本领

　价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

　1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

　2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

　3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

　小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

　三、开车去欢乐城堡

　价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

　1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

　2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

　3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）

　4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

　四、活动延伸

　价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

　1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

　2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

　3、木头人音乐游戏退场。

幼儿园小班游戏教案 篇3

　 （一)活动名称： 小乌龟来运球 (亲子游戏)

　 (二)活动目标：

　1、通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。

　2、锻炼幼儿向前爬行的能力。

　 (三)活动准备

　1、幼儿经验准备：

　2、环境材料准备：乌龟胸卡若干、山洞2个、皮球若干、球筐4个 、鼓两个、小红点、录音机、音乐盘、户外分组游戏材料等

　3、教师站位、配合准备：

　(1)、助教事先安排好场地，将场地布置好。

　(2)、主班老师带领幼儿到场地。

　(3)、主班老师在前面引导幼儿及家长，助教老师在后面组织幼儿常规。

　(4)、游戏开始后，助教在鼓前等待家长和幼儿来敲鼓，并监督是否由宝宝敲鼓及那对的家庭以最快的速度来到终点。

　 (四)、活动过程：

　1、引导幼儿进行小动物模仿操(热身活动)。

　2、引导幼儿练习向前爬行的动作。

　(1)引题：看，今天老师请了爸爸妈妈来幼儿园跟小朋友做一个游戏，游戏的名字叫做《小乌龟来运球》。小朋友们想不想和爸爸妈妈一起来玩这个游戏呢?玩游戏前我们小乌龟们要先学本领了。

　(2)指导幼儿掌握向前爬行的动作，重点指导幼儿手脚协调向前爬行。

　3、讲解游戏规则和要求

　(1)游戏规则：

　a、幼儿分成两组，家长和幼儿同时开始，幼儿爬行通过山洞，家长在山洞另一头等幼儿钻出来，一起走到对面的球筐，每个人去取回一个球，然后往回走。回来把球放到球筐后，由幼儿来敲鼓。哪个先到把鼓敲响的的那一队为胜。

　b、胜的一对可以得到小红点为奖励。

　(2)游戏要求：

　a、小朋友一定要向前爬行通过山洞，家长只要从山洞旁边走到另外一头等待幼儿钻出来。然后每人抱一个球走回来，家长不能帮助幼儿把球一起抱回来。

　b、走到终点时，先把球放到球筐里再敲鼓，应该由宝宝敲鼓，家长敲鼓的不算。

　4、开始游戏，可以重复玩本次游戏。师重点指导幼儿掌握向前爬行的动作。

　5、结束本次活动，并评价本次活动。

　6、分组自选游戏活动，鼓励幼儿选择喜欢的游戏材料进行游戏。

　7、播放收玩具的音乐和轻柔的音乐，组织幼儿收放好玩具，并做放松的动作。

　 第一种活动：踩尾巴

　主要目标：①培养孩子对音乐的感受力。②引导孩子大胆地行走。

　活动材料：音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。

　指导要点：①在家长的后腰上系着‘‘尾巴’’行走。随着音乐节奏的快慢调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩‘‘尾巴”。②教师引导孩子们相互追踩“尾巴”，注意按音乐节奏的快慢行走。

　建 议：在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，看谁先踩到别人的影子，先踩到者为胜。

　 第二种活动：捉蝴蝶

　主要目标：①训练孩子视觉追逐能力。②练习孩子四散行走，转换蹲下、站起动作。

　活动材料：彩色纸蝴蝶、软电线。 ’

　指导要点：①家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。

　②家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。③为增加孩子游戏兴趣，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追逐孩子。

　家庭小游戏推荐：①抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去追、抱气球。②追光游戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追光游戏。

　 第三种活动;送小动物回家

　主要目标：训练宝宝能独立稳步行走。

　活动材料：小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具(用积木搭四间小房子，房子的上面贴有以上小动物，作为每个小动物的家)。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　 活动目标

　1、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

　2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

　3、学会与同伴协商合作游戏。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 教学重点、难点

　1、发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，提高灵敏性、协调性。2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质。

　 活动准备

　木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

　 活动过程

　1幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。

　2教师把活动器材——长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。

　3鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

　4带领幼儿进行各种钻爬游戏。①爬过“地道”：长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层“地道”：将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过“暗道”：将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开“火车”：将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

　5过“桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

　6将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

　7教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

　8将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。

　9视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：①保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。（可让配班教师协助保护。）③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对能力特别强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

　10对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

　11幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

　12幼儿离场。

　 教学反思

　整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切”，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说“别害怕”、“不要紧张”、“没有危险的”之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“心灵的窗户”给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

　由于体育活动具有很强的不可预料性，因此，教师常常根据实际情况及时作出调整，如果以后我还上这节课，我会尝试让较为胆小、内向的男生从几张叠放的凳子上跳下来，只要教师以轻松的语气鼓励他试一试，并适时、适当地助了他“一臂之力”。当他初获成功体验时，教师又要请他连续跳了几次，从而逐渐消除了他对高度的恐惧感，为培养他的勇敢精神迈出了可喜的一步。

　小百科：凳子的材料南北各异，江南的凳子多为编藤面；北方的则多用牛皮，两种材料的优点都是透气、柔软。到了清代，还出现了以大理石为主的凳子，坐上去凉爽，看上去美观。

幼儿园小班游戏教案 篇5

　老师办猫妈妈，幼儿办小猫，分成两队，面对面站在滚球线后。（一对幼儿手持皮球）

　游戏开始，猫妈妈说：喵喵，小宝宝，今天妈妈给你们买来了新皮球，大家滚着玩吧！持球的小猫蹲下双手将球向前滚出，边滚边叫喵喵，对面幼儿接球后再用同样方法滚球，反复进行。

　看谁能追上我

　练习听信号向指定方向跑。

　幼儿四散地站在场地一端的起跑线后，教师站在幼儿前面两米左右的地方。

　游戏开始，教师说：小朋友跑得快，我在前面跑，看看谁能追上我，一二三！说完教师向前跑，幼儿才能在后面追，跑到场地另一端后，再回到原处。

　智力游戏：什么玩具不见了

　1正确感知5—6种玩具，能发现哪种玩具不见了。

　2喜欢参加找一找、猜一猜的游戏。

　5—6种玩具

　1将5—6种幼儿玩过的玩具依次放在桌上，请幼儿逐一说出这些玩具的名称。

　2游戏"什么玩具不见了"。

　请幼儿闭上眼睛，教师快速将其中一个玩具藏在身后，问："什么玩具不见了？"

　幼儿回答："XX回来了"。

　继续游戏。

　3游戏："XX回来了"。

　（1）逐一增添刚才不见的玩具，让幼儿仔细看看，谁又回来了。请一幼儿到前面来增添玩具。

　（2）网小鱼（小班）

　玩法：

　将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你！儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由 2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。

　迷迷转

　玩法：

　1、幼儿两臂侧平举，在原地旋转。

　2、 边转边念儿歌："迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。"

　3、 当念到"站"字时，幼儿马上停止旋转。

　4、 每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。

　提示：发展幼儿的平衡能力。

　做冰块

　玩法

　1、大家一起念儿歌："做冰块，做冰块，有的大，有的'小，有的方，有的园。"

　2、念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰"冻"住了一样。

　3、如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念："你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。"轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。

　4、如没有人动，教师可说"太阳出来了，冰九化掉了"，幼儿可以自由地动了。

　5、游戏可反复进行。

幼儿园小班游戏教案 篇6

　 活动目标：

　1、乐意参加游戏活动，有表演的兴趣。

　2、感受音乐的快慢，并能用相应动作表现。

　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　 活动准备：

　1、小围裙、音乐、录音机。

　2、玩过“买菜”游戏。

　 活动过程：

　（一）律动“买菜”：

　1、师：系上了小围裙，你们是谁呀？（幼：我们是快乐的小厨师）师：小厨师们！（哎！）挎上小篮子！（噢！）一起去买菜！（好！）

　2、听“开汽车”音乐“上菜场”。

　3、律动“买菜”：齐念：走一走、看一看，小菜场、真热闹，荤菜蔬菜样样有，红萝卜、绿青菜，新鲜黄瓜摆一排；小螃蟹、大甲鱼，鸡鸭鱼肉任你挑。（边念边做拍手跺脚等动作）师：红萝卜、绿青菜——妹：我要买！师：小螃蟹、大甲鱼——弟：来两只！师：新鲜的鸡鸭鱼肉——众：我们要！齐：荤菜蔬菜买一篮，开上汽车回家喽！

　4、听“开汽车”音乐回家。

　（二）欣赏音乐“切菜”

　1、师：你们买了什么菜呀？（萝卜、青菜、鱼、肉等）这么大一块肉，该把它切小了才能烧，怎么切呢？（很慢、很用力的）

　2、师随慢音乐做切大肉动作。

　3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作（配上嘿—嘿—）。

　4、听快的音乐，让幼儿进行对比：你们听，这段音乐是在切大鱼大肉吗？是在干什么？（切大鱼大肉可真累，所以很慢、很用力的；现在的音乐很快的，就象在切蔬菜，因为蔬菜比较嫩、容易切。）

　5、一起听快的音乐切蔬菜。（配上笃笃笃，笃笃笃）

　6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。

　（三）结束部分：复习歌表演“办家家”。

　 教学反思：

　本次活动有效地结合家长、社区资源，并把活动转移到了饭后的厨房里，让幼儿通过进入厨房实地观察、提问，从而对厨房的布局、厨师的装扮和所用到的工具、厨师一天的工作有了一定的了解；在分享感想的过程中，幼儿无不感到厨师的辛苦，觉得今后一定要节约、爱惜饭菜，活动达以很好的效果。

幼儿园小班游戏教案 篇7

　 目标：

　1.能双膝着地，双手撑地绕过障碍爬

　2.能遵守游戏规则，积极主动地参与

　3.体验合作创编游戏的乐趣。

　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备：

　1.蚂蚁头饰人手一个

　2.用沙包做成的粮食人手两个

　3.轻松欢快的音乐A，B

　 过程：

　1.律动入场(音乐A)师：今天天气真好，蚂蚁宝宝们快和妈妈一起来锻炼身体，做做蚂蚁操吧。

　2.随音乐做律动热身

　3.师:现在天气越来越冷了,蚂蚁宝宝们要把粮食运到温暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我们要先把本领学会了.

　4.请一名幼儿示范后，再集体听老师的指令爬

　5.放松

　6.绕障碍爬

　7.幼儿自由探索

　8.请一名幼儿示范后，再集体练习一次

　9.游戏(音乐B)。要求：一个跟着一个爬幼儿钻过山洞，穿过小路，爬过草地，将粮食运到新家

　10.再游戏一次

　11.整理活动(音乐A)

　 教学反思：

　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

幼儿园小班游戏教案 篇8

　活动目标：

　1.通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。

　2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。

　3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。

　4.发展幼儿的动手能力。

　5.增强思维的灵活性。

　活动准备：

　思维学具每人一套。

　活动过程：

　一、课前准备

　教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

　二、游戏导入

　听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如“第一组：黄瓜、苹果，预备，开始!”幼儿拿出后，再分别进行第二组“茄子、菠萝”，第三组“葡萄、西瓜”。

　三、操作探索

　游戏一：感知物体的属性

　教师依次问幼儿“黄瓜是水果还是蔬菜?”“苹果是水果还是蔬菜?”……让幼儿感知思维卡片上物体的属性。

　游戏二：学习按属性分类(分组员)

　教师：“植物王国要举行一次比赛，植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。小朋友，我们快来帮它们分分组吧。”(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)

　请举手的幼儿说一说：“你把哪些卡片分到了一组，为什么?”

　引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组，因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组，因为他们都是水果。

　游戏三：补队员

　教师：“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”

　幼儿：“不一样多。”

　教师：“哪组队员少?哪组队员多?”

　幼儿：“蔬菜组队员少，水果组队员多。”

　教师：“蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员，使两组队员变得一样多。”

　引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片，放在蔬菜组后面。

　教师巡回检查幼儿做得是否正确。

　经验提升：

　1.教师说分类标准，请幼儿将思维学具进行分类，如：“请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类，思维体和思维盒归为一类)”。分类标准还可以是：纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本，不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板，不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。

　2. 练习《课堂用书》P4。

　延伸训练：

　1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等)，让幼儿找同类物品。

　2.练习《家庭辅导用书》P4。

　教学反思：

　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

　小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序:"帝厘下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。"

小班游戏教案：结构游戏一、活动目标1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。二、活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子。三、活动过程1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？(2)、围墙是什么样的？高不高？(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。4、提出建构要求(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动，教师指导(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子进行建构。(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。8、自然结束。

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