幼儿园中班教案《几何形》

网上有关“幼儿园中班教案《几何形》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班教案《几何形》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案《几何图形》（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇1

　活动目标：

　1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

　2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　活动准备：

　图形宝宝、背景图、固体胶、纸、环境布置

　活动重点：

　复习巩固对几何图形的认识

　活动难点：

　运用几何图形进行拼搭创造

　活动流程：

　引出课题 游戏巩固 活动延伸

　（一）引出课题

　1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”

　2、它们长得怎么样？

　（二）游戏巩固

　1、游戏：捉迷藏

　a、 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

　2、游戏：小小邮递员

　a、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

　b、幼儿送饼干。

　c、 师作一定的评价。

　d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）

　提问：你吃了什么形状的饼干？

　3、游戏：拼图

　a、 图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

　b、幼儿发挥想象，自由拼图。

　c、 请幼儿介绍自己的作品。

　（三）活动延伸

　将剩下的图形投放到区角活动中。

　教学反思：

　中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇2

　活动目标：

　引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　主动参与实验探索。

　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动准备：

　1、学会了各种图形的特征。

　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　活动过程：

　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

　5、游戏：按标记举“石头”。

　二、铺石头：

　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

　4、幼儿再次操作。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的'游戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　2、游戏重复2"3次。

　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　活动延伸：

　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

　活动反思：

　中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇3

　活动目标：

　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

　2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

　3、过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

　活动准备：

　1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

　2、ppt几何图形拼组成的

　3魔术箱、魔法棒。

　活动过程：

　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

　2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

幼儿园中班教案《几何图形》 篇4

　活动目标

　使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

　教学重点、难点

　教学重点：正确说出图形

　教学难点：说出图形特点

　活动准备

　1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

　2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

　活动过程

　一、开始部分：手指操稳定幼儿情绪

　二、基本部分：

　1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

　2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

　3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

　4、鼓励幼儿在活动区找一找。

　三、结束部分：游戏《找朋友》

　四、方法：

　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

　五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇5

　一、教学目的

　1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构，并学会合理安排画面。

　2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力。

　3、培养幼儿良好的卫生习惯。

　二、教学准备

　1、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。

　2、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一盒。

　3、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。

　4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。

　三、教学过程

　(一)、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　A、今天，老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画，你们想看吗?

　B、(出示挂图)请小朋友们仔细看，画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?

　C、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字叫什么?(几何图形)

　D、今天，老师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体，谁愿意上来?

　(二)、请3-4名幼儿示范。

　A、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得漂亮、整洁。

　B、请个别幼儿：画面安排是否合理?你会怎样安排?

　(三)、启发幼儿想象。

　A、(出示几何图形)老师这里有许多颜色、大小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?

　B、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…，还可以贴些什么东西?鼓励幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小朋友听如将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿一定的时间想象。

　(四)、交待要求，幼儿作业，教师指导，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。

　A、刚才小朋友们开动脑筋，想出了那么多的物体，现在老师要请小朋友们将刚才想好的物体贴到墙上的纸上去。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。

　B、教师巡回指导，及时表扬想象丰富，有创造性的作品(并将作品贴到黑板上，供幼儿)。启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿创造出和别人不一样的物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业，鼓励动手能力强的幼儿多贴几幅。

　(五)、讲评。

　A、组织幼儿参观全班作品，并请作者说说自己贴的是什么?表扬创意新颖的幼儿。

　B、鼓励积极参与活动的幼儿。

　C、请幼儿将用剩的操作材料收好。

　[注：本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力，中班幼儿已经掌握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。]

幼儿园中班教案《几何图形》 篇6

　活动目标：

　1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

　2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

　3、能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。

　2、物质准备：不同大小、颜色的几何拼图（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形），作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。

　活动过程：

　1、园园的魔术画——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的。它是怎么做的呢？引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。

　鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思考想品拼什么？需要用哪些图形呢？怎样拼贴？

　2、魔术画——师幼共同观察桌面上的材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。——幼儿拼贴，教师观察、提醒，在其遇到困难时给予适当的帮助和引导。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生，爱惜材料，不浪费。

　3、欣赏作品——鼓励幼儿给自己的作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了画。师幼给自己喜欢的作品拍拍手。

幼儿园中班教案《几何图形》 篇7

　工作准备： 几何图形嵌板橱基本操作屉、正三角、正方形、圆形嵌板

　直接目的： 通过触觉和视觉的共同作用，帮助幼儿认识平面几何图形。

　间接目的：

　1、训练手部肌肉的控制能力。

　2、为幼儿书写作好准备工作。

　适合年龄： 4岁

　操作过程：

　1、教师介绍工作，取教具。双手抓住操作屉的两端，轻轻地放在工作毯上。

　2、请一名幼儿和老师共同完成工作。

　3、请幼儿观察操作屉中的图型都有什么图形：三角形、圆形、正方形。三角形在操作橱的第一排中间格；圆形在第二排左侧格；正方形在第二排右侧格。

　4、取出嵌板散放（右手三指拇指、食指、中指捏住前榜上的圆柄轻轻取出），取出嵌板框散放（右手三指拇指、中指、食指拿嵌板框边缘轻轻取出）。教师介绍“蓝色的有柄的，我们叫它嵌板。其它的边框我们叫它嵌板框。”

　5、左手三指取三角形嵌板拿到面前，右手食指、中指触摸三角形边缘，说：“三角形。”右手两指触摸三角形的嵌板框。说：“我们把嵌板和嵌板框配上对。”同样的操作步骤操作圆形、正方形。（三个嵌板并排摆放）

　6、三段式教学：这是什么图形？圆形在哪里？闭上眼睛……

　7、收教具。取出嵌板，边取边说：三角形、圆形、正方形，放在嵌板框前面。收嵌板框，再收嵌板。

　8、活动延伸：认识其它几何图形。

　9、吸引力：嵌板与嵌板框的相互对应。

　10、错误订正：拿取嵌板、嵌板框的方法。

　11、注意事项：嵌板和嵌板框的相互对应。

幼儿园中班《我是中班小朋友》教案

　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园中班教案《玩纸船》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班教案《玩纸船》1

　 活动经验

　1、 学习用长方形纸折纸船。

　2、 感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间关系，发展比较性观察能力。

　3、 能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。

　 区域规模

　全体幼儿分为四组

　 活动材料

　1、 普通白纸、蜡光纸、皱纹纸若干，折纸船步骤图

　2、 塑料盆4个

　3、 记录单4份

　 活动指导

　1、感知三种纸的不同。

　出示普通白纸、蜡光纸、皱纹纸，引导幼儿观察并触摸，体验三种纸的不同（软硬、光滑、名称等不同）

　2、学习用长方形纸折纸船，幼儿分组合作完成。

　（1）教师出示折纸船的步骤图，引导幼儿用不同质地的纸尝试折纸船。

　（2）教师在幼儿折叠的基础上重点讲解、示范幼儿不会折的步骤。

　（3）幼儿再次折纸船，教师巡回指导。

　3、猜测三种纸船沉浮的速度。

　（1）教师出示水盆，请幼儿猜测：纸船放在水里会怎么样？哪种纸船沉得快？

　（2）幼儿合作将猜测的结果记录在表格中，用长短不同的竖箭头来表示快慢。

　4、幼儿分作操作实验，并记录结果。

　（1）指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，观察纸船下沉的速度。

　（2）请幼儿将实验结果在记录单中表示出来。

　（3）幼儿互相交流实验结果（皱纹纸纸船最快，蜡光纸最慢，普通白纸比较快）

　5、寻找原因，了解纸的吸水性。

　教师提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样？

　引导幼儿做实验：将水分别滴在普通白纸、皱纹纸、蜡光纸上（每张纸滴一滴），观察纸的吸水速度，并与纸船实验结果比较，找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　教师小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就沉得快。

　 活动反思

　通过学习习本活动， 孩子们都自己亲手折了小船，并用自己折叠的小船进行实验，每个孩子都很积极、认真，当看到自己的小船沉得有快有慢时，他们的好奇心瞬间被调动起来。在实验环节，幼儿动手操作验证了自己的猜想，增加了对科学探究的兴趣。

幼儿园中班教案《玩纸船》2

　 教材分析

　喜欢玩水是孩子的天性，而小纸船也是孩子们喜欢的一种玩具，本活动引导孩子利用蜡光纸、普通皱纹纸三种纸纸折成小纸船的形态，探索观察三种纸船的吸水性的不同，它们沉浮的快慢也不同，从而让孩子们学会记录日常生活中观察到的事情现象，通过游戏或竞赛的形式引导幼儿主动参与到探索活动中，在孩子们自己动手实验的同时体验探索成功的乐趣。

　 活动目标

　1、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　2、积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。

　3、喜欢积极参加探索活动。

　 活动准备

　1、蜡光纸、普通白纸、皱纹纸及其折成的小船若干。

　2、活动记录单人手一份。

　3、眼药水塑料小瓶若干。

　活动建议

　一、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸，感知纸的吸水性出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

　二、幼儿尝试操作，对探索活动产生兴趣

　（一）出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？

　1、幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记作“1”，最慢得记作“3”

　2、交流猜测结果。

　（二）幼儿实验，将三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

　三、探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系

　（一）教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？

　（二）小实验“吸水性实验”。

　幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通白纸、皱纹纸上， 观察纸的吸水性，并与纸船实验结果相对应，寻找原因。

　（三）小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水快，谁就沉得快。

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幼儿园中班教案《玩纸船》3

　 活动目标

　1、通过实验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。

　2、发展幼儿的比较观察能力。

　3、能积极参加探索活动，体验玩纸船的乐趣。

　 重点难点重点：

　通过实验，让幼儿感知纸的.吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。难点：发展幼儿的比较观察能力。

　 活动准备

　1、蜡光纸、皱纹纸、报纸若干；胶头滴管、三种纸质纸张。

　2、幼儿分四组，准备4盆水（大盆）；

　3、三种不同纸质的纸船若干；

　4、三种纸船沉浮时间的视频。

　 活动过程

　一、开始部分

　（一）幼儿自由玩纸船，感受纸船的乐趣。

　1、幼儿自由挑选自己喜欢的纸船，进行玩纸船游戏。

　2、在玩纸船的过程中发现问题。

　师：在刚刚玩纸船的过程中，小朋友们发现了什么问题？

　二、基础部分

　（二）感知纸的不同。

　师：同样是纸船，为什么有的纸船沉下去了，而有的纸船还漂在水面上呢？

　1、出示三种纸请幼儿观察，并说出纸的名称。

　2、讨论三种纸的不同。

　教师小结：三种纸的名称不同，软硬不同。

　（三）猜测三种纸船沉浮的速度。

　教师出示三种不同的纸船，请幼儿说说谁会先沉下去，谁会在水面上漂很长时间？

　（四）观看视频并得知实验结果。

　小结：皱纹纸纸船会最先沉下，蜡光纸纸船是漂在水面上时间最长的。

　（五）了解纸的吸水性。

　1、启发提问：同样是纸船为什么有的沉得快有的沉得慢？

　2、幼儿实验：分别往不同的纸上滴水观察、发现。

　3、教师小结：不同的纸吸水的快慢是不一样的，谁吸水快谁就沉得快三、结束部分

　师：小朋友们，老师这里还有很多小船，你们还可以试着去玩一玩纸船哦！

　 活动总结

　我准备了丰富的教学材料，为每一位幼儿提供操作材料，这样每一位幼儿均可以得到实践上的操作；包括我为了实验的真实性，我特意拍摄了视频，这样更加直观和直接让幼儿观看了实验效果。

　幼儿：在整过活动过程中，幼儿都是积极参与在活动之中，积极性很高，参与性强，在一开始幼儿自由玩纸船时，幼儿均是自由选择了不同的纸船玩，并没有告诉幼儿更多的信息，就是让幼儿在玩的过程中去发现为什么有的船很快就沉下去，而有的船却慢一点下沉，当有的幼儿刚放船到水中时就说：我的船怎么沉了！其实是达到了我预期的效果，这个时候会自然而然引起旁边小朋友们的讨论和发现，随之就带着幼儿通过实践去探索与发现纸船下沉快慢的秘密。

　教师：我有充分的准备，所以我觉得这节活动的效果非常好，所有幼儿都在活动中积极参与，而且都是带着问题在进行操作，孩子们都在玩中学，为幼儿创设了一个自由轻松的氛围。如有记录表的经验，是还可以准备简单的记录表。最后的结束部分，孩子们也是在得到实验结果后的再次操作，这样他们会主动带着实验结果进行自己的纸船游戏，又将会有再次的实验验证。

幼儿园中班教案《玩纸船》4

　 活动目标：

　1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　2.能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。

　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动准备：

　1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

　2.活动记录单（见附表）人手一张。

　3.眼药水塑料小瓶若干。

　 活动过程：

　（一）认识常见的三种纸。

　出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

　（二）让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。

　1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）

　2．交流猜测结果。

　（三）实验并记录结果。

　1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

　2．交流实验结果。

　（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　1．教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？

　2．小实验“吸水性试验”。

　幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。

　3． 小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

　 活动延伸：

　让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。

　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园中班《我是中班小朋友》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇1

　活动目标 ：

　1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

　2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

　3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　活动准备 ：

　1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。

　2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。

　活动过程 ：

　（一）律动《郊游》入室。

　师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。（律动入室）

　（二）练声《大猫小猫》。

　师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

　（三）播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。

　1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

　师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。

　2.教师出示图谱。

　（1）师：刚才的歌曲里唱了什么？（个别幼儿回答）

　（2）师：哦，小鸟那小鸟在干什么？（个别幼儿回答）

　（3）师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁？（个别幼儿回答）

　（4）师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样？（个别幼儿回答）

　（5）师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁？表情是怎么样？（个别幼儿回答）

　（6）师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么？（个别幼儿回答）（我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友）

　（7）师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友

　3.教师完整念一遍歌词。

　（1）师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。

　（2）师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。（教师带领幼儿有节奏的念歌词）

　（四）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

　师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。

　（五）幼儿学习歌曲。

　1.师：接下来请小朋友和老师一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老师有几点要求，小朋友们在唱歌时要用好听自然的声音演唱，还要正确的坐姿，要做的漂漂亮亮的。（教师带领幼儿完整演唱歌曲）

　2.分组演唱。

　（1）师：等一下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句"小鸟喳喳"，三、四、五组的小朋友唱后面一句"太阳咪咪笑"。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

　（2）幼儿分组接唱。

　（3）师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句"小鸟喳喳"，第一组第二组的小朋友唱后面一句"太阳咪咪笑"。和刚才一样的演唱方法。

　（3）幼儿分组接唱。

　3.请个别幼儿演唱。

　（1）师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。（个别幼儿演唱）

　（2）个别幼儿演唱。

　4.幼儿集体完整演唱一遍。

　师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　（六）律动出室《我是中班小朋友》出教室。

　师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇2

　活动目标：

　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　3.在学会歌曲的基础上初步掌握我是中班小朋友的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　教学重点：

　学唱歌曲，熟悉曲调。

　教学难点：

　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　活动准备：

　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　2.铃鼓一个。

　活动过程：

　一、节奏游戏。

　1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　3.（出示节奏图谱）请你跟着节奏图谱拍一拍。

　二、学唱歌曲。

　1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　2.出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）

　3.我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9—24小节的节奏）

　4.我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）

　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？

　2.我们一起来轮流唱。

　3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？

　活动延伸：

　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇3

　活动目标：

　1、初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在伴奏下演唱。

　2、体验并尝试表现升入中班后的光荣感。

　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　活动准备：

　1、对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。

　2、歌曲PPT。

　活动过程：

　一、导入部分：

　复习歌曲《办家家》

　鼓励幼儿边唱边表演。

　二、新授歌曲《我们是中班小朋友》

　1、介绍歌曲。

　教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。

　2、教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。

　教师：请大家注意听老师唱这首新歌。

　说说这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

　3、教师再次完整范唱，并结合PPT帮助幼儿理解记忆歌词内容。

　4、采用分组唱、分男孩女孩唱等多种形式，鼓励幼儿大胆跟随音乐唱出来。

　5、我们都是中班的小朋友了，祝愿大家天天进步！

　三、音乐游戏《小兔和狼》

　学会倾听音乐作出相应的动作。

　教学反思：

　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇4

　活动目标：

　1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。

　2、体验做中班小朋友的光荣感。

　活动准备：

　1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。

　2、大鼓一个。

　活动过程：

　一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦？那我们就是中班的小朋友了。

　二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。

　1、初次欣赏，初步欣赏曲调。

　我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。

　2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

　喜欢这首歌曲吗？请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。

　三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。

　1、说一说歌曲的旋律、感受。

　听了这首歌曲，有什么感觉呢？这首歌曲是快是慢？怎么听出来的？2对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。

　我们在听一听音乐，你都听到了什么？（随音乐出示图谱）我们来跟着音乐一起唱一唱吧！

　2、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

　这首歌曲的唱法和我们以前不一样，x.xx/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。

　3、集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗？为什么？那我们一起开心地唱一唱

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇5

　活动目标：

　知道自己在长大，体验升入中班的自豪感。

　活动准备：

　1.物质准备：幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。

　2.环境创设：布置中班班级环境。

　活动过程：

　（一）认识自己班级的位置，感知班级环境的变化。

　1.师：新学期开始小朋友们都上中班了，我们的.教师是这么的美，现在请小朋友仔细观察我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样？（幼儿观察）

　2.师：班级位置变了吗？班级标志有什么变化？（个别幼儿回答）

　3.师：小朋友说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。那班级内的桌椅有没有变化？

　4.师：那班级里面的环境还有什么变化？班级里面的小朋友有什么变化？

　5.师小结：小朋友回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新朋友。班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。

　（二）讨论、比较自己的变化。

　1.引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。

　（1）师：现在小朋友想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的？有没有哭？（个别幼儿回答）

　（2）师：刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈，会哭。

　2.引导幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。

　（1）师：小朋友现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同？（个别幼儿回答）。

　（2）师：小朋友的手和脚变大了，个子长高了。

　3.引导幼儿讨论自己与小班时相比，在本领、能力上有什么变化。

　师：小朋友想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同？你学会了什么本领？

　4.教师小结：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本领！现在我们是中班的哥哥姐姐了！

　（三）讨论上中班后该怎么做。

　1.师：小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做？哪些事情应该自己做？（个别幼儿回答）

　2.师：小朋友说的真好，小朋友现在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。

　（四）绘画《我是中班小朋友》。

　1.师：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。

　2.幼儿绘画。

　3.师：小朋友都画了《我是中班小朋友》，都学会了很多本领。

　（五）活动结束。

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇6

　设计意图：

　我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

　组织形式：

　集体。

　活动目标：

　1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。

　2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。

　活动准备：

　儿童经验基础

　去过公共场所。

　环境准备：

　挂图、礼貌牌若干。

　教学重点：

　了解“礼貌”含义。

　教学难点：

　知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

　过程与策略：

　1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

　这是什么地方？你去过吗？

　2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

　在商场里，我们要注意什么？

　3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。

　在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？

　（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。

　请你看看小朋友是怎么做的？

　（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

　你们觉得哪个小朋友最有礼貌？

　（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

　活动反思：

　幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇7

　活动目标：

　1.知道自己长大了，要升中班了，有做中班小朋友的自豪感。

　2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

　活动准备：

　1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

　2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

　活动过程：

　一、观察班级环境的变化，引发升班的认识。

　师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

　提问：

　1.我们现在是那个班的小朋友？

　2.现在的教室与小班时有什么不同？

　3.引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

　二、发现自己的变化，知道自己长大了。

　师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）

　三、了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

　师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做等）

　四、讨论、制定中班幼儿的活动规则。

　1.提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？

　2.教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

　如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

　积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

　美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。

　五、启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇8

　教学目标：

　1．意识到自己升中班了，长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。

　2．主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。

　3．萌发自豪感和骄傲感。

　4．逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　活动重点：

　愿意为弟弟妹妹做榜样活动难点：能大胆主动的与小朋友之间相互交流。

　活动准备：

　故事《成成当哥哥》

　活动环节：

　1．组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？弟弟和妹妹和你有什么不一样？

　通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。

　2．小朋友现在是小哥哥和**姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢？（怎样做弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。）

　3．教师引导幼儿以"我们升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我们应该怎么做。"为题，拓展话题。

　（1）教师组织幼儿观看中班幼儿的学习、游戏的照片。

　使幼儿明确中班幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌等方面有更好的表现。

　（2）教师引导幼儿讨论：上中班了，我们应该怎么做？（鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做。）

　4．有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗？请小朋友听故事《成成当哥哥》

　提问：谁是成成的妹妹？妹妹让成成帮她干什么？成成会吗？他怎么么样帮助妹妹的？妹妹高兴吗？成成怎样学会系鞋带的？

　通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感

　5．小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢？

　活动延伸：

　绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》

　活动反思：

　这次活动不仅让孩子们根据说出自己和小班孩子的不同，而且还感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。孩子的回答五花八门，课堂气氛一下活跃起来！孩子对自己的行为进行了评价，看得出他们自豪，自信！想到这，我的心里无比高兴！孩子们在相互交流的时候，小部分幼儿不能很好的表达自己的想法，他们的语言表达能力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿大胆地说出自己的想法。

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇9

　活动目的

　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲;

　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

　重点

　学唱歌曲

　难点：

　按节奏自然地跟唱。

　活动准备

　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

　活动过程

　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

　老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

　老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

　4、逐一出示，激发幼儿兴趣。

　(1)教师作小鱼游的动作后出示：“这是谁游来了呀？”“它爱在哪儿游呢？”幼儿回答后，放入背景图中。

　(2)教师作小鸟飞的动作后出示：“这是谁飞来了呀？”“谁知道它应该放在哪儿？”说着放入背景图中。

　(3)他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

　(4)听――，猜猜它是谁？“咩―，咩―”请幼儿上台来贴，及时表扬。

　5、出示“小朋友”。

　老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

　6、欣赏儿歌。

　老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”

　7、边做动作边念儿歌，要求读准音。

　8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

　活动延伸

　歌曲《我爱我的幼儿园》

　幼儿园中班《我是中班小朋友》教案 篇10

　活动目标：

　1、有秩序的上下楼梯。

　2、知道自己班的位置。

　3、感受活泼欢快的乐曲旋律。

　活动准备：

　组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴

　活动过程：

　一、开始部分：

　组织幼儿认识自己班的位置。

　熟悉升班后的环境、位置。

　二、基本部分：

　1、谈话：我上中班了。

　引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么，说出自己的想法。

　提问：怎样上楼下搂最安全。

　2、复习歌曲《滑滑梯》

　引导幼儿根据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容。

　先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，注意歌词与乐曲旋律的组织，开始把速度弹慢一些，熟悉后再恢复正常。

　三、结束部分：

　组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。

　用歌词来规范引导幼儿上下楼。

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